🎓 22 декабря на последней онлайн-встрече участники Проекта подвели итоги его реализации в 2025 году:
☑️ познакомились с результатами региональной экспертизы материалов школ; увидели, какие ОО по результатам оценочных процедур вышли из списка школ с НОР, какие смогли улучшить ситуацию, а кому еще есть над чем серьезно работать в следующем году;
☑️ увидели опыт реализации самых разных мероприятий, направленных на повышение образовательных результатов обучающихся, предметно-методической компетентности педагогов, в семи школах-участницах Проекта (МБОУ «Кувинская СОШ» Кудымкарского МО, МБОУ «Рябковская ООШ» Чернушинского МО, МАОУ «Керчевская СОШ» Чердынского МО, МАОУ «ООШ № 4» Соликамского МО, МБОУ «СОШ № 6» и МБОУ «СОШ № 2 с УИОП» Лысьвенского МО, МБОУ «СОШ № 2 г. Осы»);
☑️ провели рефлексивный анализ того "багажа", который был накоплен за прошедший год, в формате приема "3 - 2 - 1".
(НЕСКОЛЬКО ПРИМЕРОВ)
|
ШКОЛА |
3 ПРИМЕРА ТОГО, ЧТО ШКОЛА ДО УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ |
2 ПРИМЕРА НЕОЖИДАННЫХ / НЕОБЫЧНЫХ ЭФФЕКТОВ/РЕЗУЛЬТАТОВ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА |
1 ПРИМЕР ТОГО, ЧТО ИЗ РЕАЛИЗОВАННОГО В ПРОЕКТЕ ШКОЛА БУДЕТ ПРОДОЛЖАТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДАЛЬШЕ |
|
МАОУ «Керчевская СОШ», Чердынский МО
|
- выявление детей, относящихся к риску высокой учебной неуспешности, в комплексе (сопоставление списков разных специалистов) - ведение ИОМ - не было родительского клуба |
- умение работать в команде, поддержка всего коллектива, сплочённость, отзывчивость - неплохой уровень ИКТ-компетентности
|
- сделаем традицией ежегодную проработку методических тем
|
|
МАОУ «ООШ № 4», г. Соликамск
|
- ИОМ - Мастер-классы, семинары - ПОСы
|
- Повышение показателей успеваемости и качества знаний на 5-10% - Широкий спектр мастер-классов, семинаров |
ИОМ |
|
МБОУ «Архангельская СОШ», Юсьвинский МО
|
- не требовались от учителей-предметников ИОМ; - анализ ВПР по предметам выполнялся частично, не подробно; - родители не принимали участие в урочной деятельности (не проводили уроки и занятия) |
- у родителей от проведённых ими уроков очень хорошие впечатления; повысился процент участия родителей в образовательном процессе; - формирование «методических копилок» для работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, и низкой мотивацией активно используется в учебном процессе и учителями-предметниками, и классными руководителями, и студентами-практикантами. |
- разработка и реализация ИОМ каждого обучающегося с рисками учебной неуспешности |
|
МБОУ «Бердышевская ООШ», Большесосновский МО
|
- Ведение ИОМ детей и педагогов - Работа наставнических пар при составлении индивидуального плана развития и взаимопосещения уроков |
- Выступление педагогов по курсам КПК на педсоветах и методсоветах |
- Самодиагностика профессиональных дефицитов педагогов |
|
МБОУ «Больше-Кочинская СОШ», Кочевский МО
|
- Анализ ВПР - Использование чек-листов для анализа уроков - Анализ ГИА делали по-другому (не детально) |
- Составление индивидуальных образовательных маршрутов для учителя - Взаимопосещение уроков с самоанализом и анализом коллег |
- Проводить внутренний мониторинг и выявлять факторы, влияющие на рост предметной и методической компетенции учителей |
|
МБОУ «Кочёвская СОШ», Кочевский МО
|
- Диагностика уровня учебной мотивации обучающихся. - День открытых дверей для родителей «Особенности учебно-воспитательного процесса в условиях перехода учащихся в основную школу» - Изменили Положение о наставничестве в школе (модернизировали) |
- Педсовет «Применение нейросетей в работе педагога» - Представление опыта работы с ЦОС педагогами школы на краевом августовском семинаре
|
- Родительский всеобуч «По семейным традициям»
|
|
МБОУ «Крыловская ООШ», Осинский МО
|
- Самодиагностика профессиональных дефицитов педагогов - Методический ликбез по актуальным темам образования (ЦОС «Моя школа», «Билет в будущее» ...) - Разработка актуальных для школы карт посещения уроков «Анализ современного урока» |
- Результаты первичной самодиагностики профессиональных дефицитов - Увеличилось число участников конкурсов профессионального мастерства разных уровней за 1 полугодие 2025 года (5 конкурсов= 1РФ+3 РУ+1МУ). |
- Методический ликбез по теме «Повышение качества проведенного урока/занятия на основе внедрения новых педагогических технологий»
|
|
МБОУ «Кувинская СОШ», Кудымкарский МО
|
- Не вели Трекеры учебных достижений - Не использовали в системе формирующее оценивание - Не изучали адаптивность образовательной среды |
- Не только учителя 5 и 6 классов стали использовать формирующее оценивание, а вся школа. - Определились учителя, которых дети чаще выбирают в качестве наставников (значимых взрослых). |
- Использовать Формирующее оценивание
|
|
МБОУ «Лесокамочка», Гайнский МО
|
- Не разрабатывали антирисковую программу; - Не использовали активно в работе онлайн-сервисы и инструменты; - Анализ результатов ВПР делали иначе |
- Участие в роли экспертов в ходе осуществления экспертиз АРП школ-партнеров; - Участие в проекте не курировали, не оказывали методическую помощь методисты УО |
- Разрабатывать РАБОЧУЮ АРП по проблеме(ам), выявленным в образовательном процессе |
|
МБОУ «Рябковская ООШ», Чернушинский МО
|
- Персонализированные образовательные маршруты - Иначе проводился анализ ВПР - Самоанализ |
- Диагностика учебной мотивации как показатель учебной неуспешности - Редактирование положений и локальных актов
|
- Привлекать родителей к участию в учебном процессе
|
|
МБОУ «СОШ № 6», г. Лысьва
|
- Не было системного подхода реализации приемов ФО - Не проводили педагогические советы по данной теме - Не проводили диагностику педагогов на пример выявления дефицитов |
- Реальное увеличение количества и системности приемов по ФО и ДО - К работе по ФО подключились педагоги других параллелей |
- В системе работать с приемами ФО и ДО |
|
МБОУ СОШ № 8, г. Чайковский
|
- Не организовывали осенние каникулы для 5-6 классов с уклоном подготовки к ВПР. - Не проводили образовательное событие «Квест-ВПР», используя нелинейное расписание. - Учителя-наставники не составляли индивидуальные планы развития под руководством наставника
|
- Укрепились взаимоотношения наставнических пар при составлении индивидуального плана развития и взаимопосещения уроков. - В результате самодиагностики выявлены трудности педагогов по установлению бесконфликтного общения с учащимися и их родителями.
|
- Завести в систему на протяжении учебного года взаимопосещение уроков с целью обмена опытом и с обязательным анализом-рефлексией.
|
|
МКОУ «Нижне-Сыповская ООШ», Уинский МО
|
- Своевременное выявление и составление списка учащихся с рисками учебной неуспешности с изучением причин неуспеваемости. - Не было системной работы школы с учениками с риском учебной неуспешности. В ходе проекта школа систематизировала работу с обучающимися с риском учебной неуспешности через создание индивидуальных образовательных маршрутов. - Создана система контроля и взаимодействия с родителями и детьми с риском учебной неуспешности |
- Совместное сотрудничество родителей и педагогов по работе над ИОМами дало положительный результат только после тесного вовлечения родителей в работу с ИОМами, а именно еженедельное информирование родителей по ликвидации пробелов в знаниях учащихся (повысился контроль со стороны родителей, качественное выполнение домашних заданий) - Проект ШНОР укрепил сотрудничество педагогов в коллективе |
- Школа продолжит системную работу с учениками с риском учебной неуспешности с составлением программ |
🎓 26 ноября состоялся третий вебинар по обмену опытом реализации мероприятий "Дорожных карт" антирисковых программ в школах Проекта. Презентацию результатов провели МБОУ «Архангельская СОШ» Юсьвинского МО, МАОУ «СОШ № 91» г. Перми, филиалы «Кебратская ООШ» и «Сейвинская ООШ» МБОУ «Лесокамочка» Гайнского МО.
Также в рамках встречи руководитель Проекта М.Н. Клинова актуализировала вопросы подготовки школ к региональной экспертизе материалов, итоговому "Круглому столу", обозначила перечень общеобразовательных организаций, которые по результатам оценочных процедур 2025 года вышли из списка школ с низкими образовательными результатами
Методические материалы для проведения методического калейдоскопа "Две звезды = педагог + педагог" и методического аукциона педагогических идей "Чем живешь, педагог?", предоставленные Л.И. Селиной, заместителем директора Архангельской СОШ Юсьвинского МО
🎓 24 октября в рамках второго вебинара по обмену опытом четыре школы Проекта презентовали результаты реализации мероприятий, запланированных в антирисковых программах: МАОУ «СОШ № 3» г. Горнозаводска, МБОУ «Больше-Кочинская СОШ», МБОУ «Крыловская ООШ», МБОУ «Онылская ООШ» (пятый участник, определенный для представления опыта - МАОУ «Плехановская СОШ» - в эфир не вышли)
🎓 30 сентября состоялся первый вебинар по обмену опытом реализации мероприятий антирисковых программ, разработанных в школах-участницах Проекта. В начале мероприятия М.Н. Клинова познакомила участников с кратким статистическим и содержательным анализом предварительных результатов взаимоэкспертизы материалов, завершенной парами школ-партнеров в сентябре, и актуализировала мероприятия октября. Основная часть вебинара была посящена презентации институционального опыта реализации управленческих и педагогических практик, направленных напрямую или опосредовано на повышение образовательных результатов обучающихся (опыт представили МБОУ «Кочёвская СОШ», МБОУ «Лесокамочка», МКОУ «Нижне-Сыповская ООШ», «Серебрянская ООШ» (филиал МБОУ «Онылская ООШ», «СОШ № 8» г. Чайковского.
🎓 30 мая итоговым вебинаром завершились курсы повышения квалификации по ДПП "Институциональные механизмы перевода школы с низкими образовательными результатами в эффективный режим работы" –основное мероприятие 1 этапа проекта адресной методической помощи ОО с НОР.
На итоговом вебинаре представителями отдельных управленческих команд презентован опыт работы и разработанные практические работы:
- Щукина Нина Александровна, МБОУ «Кувинская СОШ» Кудымкарского МО, «SWOT-анализ актуального состояния образовательной организации и потенциала ее развития»;
- Команда МАОУ «Керчевская СОШ» (Цивелев Андрей Петрович, Баяндина Ксения Дмитриевна, Дмитриева Наталья Сергеевна, Чистина Татьяна Анатольевна) Чердынского МО, «Анализ ВПР-2024 и принятие управленческих решений на его основе»
- Минкаева Виктория Григорьевна, МБОУ «Рябковская ООШ» Чернушинского МО, «Систематизация работы с обучающимися с рисками учебной неуспешности»
- Масагутова Галина Михайловна, МБОУ «СОШ № 6» г. Лысьва, «Проектирование мер по повышению адаптивности учебного процесса»
- Жуланова Мария Вячеславовна, Селиванова Людмила Александровна, МБОУ «СОШ № 2 г. Осы», «Повышение предметно-методической компетентности педагогов через организацию и методическое сопровождение формального, неформального и информального повышения квалификации»
- Усова Ольга Викторовна, МАОУ «ООШ № 4» Соликамского МО, «Формирование внутришкольной системы повышения квалификации через создание профессиональных обучающихся сообществ и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов педагогов»
- Баранова Наталия Викторовна, МБОУ «Бердышевская основная школа» Большесосновского МО, «Внедрение технологии формирующего оценивания как средства повышения уровня образовательных результатов школьников»
